伴随着专业教师对于教学改革和课堂教学质量的重视，艺术设计的专业教学呈现出多元化，专业教师越来越多地关注教学手段和教学形式的多样性和成效性，同时加大了实践创作的力度，这些新型的教学手段和方式的运用，对于我们的专业教室以及配备的相关家具提出了新的要求。
学校对于学生的培养，也越来越注重人性化，能够满足艺术类学生特殊的学习需求，适宜其身心发展的家具设计研究就显得尤为必要。从艺术设计专业学习的角度来看，课堂学习中同学与专业老师的交流相对较多，理论学习与小组讨论相结合是常用的教学形式，课堂上互动很频繁，因此，同学跟老师交流过程中就需要一定的空间和场地，一定的操作平台。还有就是在课后，不仅需要完成相关的专业作业，要使用相关的专业工具，而这些作图工具相对来说比较大，并非十分容易携带和收纳，此时新型教室的建立就显得十分有必要。
此外，艺术设计专业的学生常常通过各种竞赛和团体合作项目来提升自己的专业水准，参加竞赛和参与课题往往都是以团体为单位，展开参与过程中，同样需要适合其使用需求的教室和家具。我们大学生正处于一个汲取知识的阶段，对于专业的学习和未来的职业规划大多有着越来越清晰的认识和规划，心理上对于学习充满了信心，也需要一定的激励，良好的学习环境有利于形成有效的激励，符合人机工程学的家具设计有利于大学生在学习过程中体验到愉悦的感觉，从而增加专业学习的愉悦度，对于我们的身体健康也有着积极的保护意义，周而复始，形成良性的循环。从这个角度上来说，新型教室家具的设计研究就显得十分有必要。
首先，需要说明的是我们的研究是以新型教室建设和与之相配套的家具设计为基础。现代社会发展，创新是核心因素，所谓“设计改变生活”，我们不可否认，越来越多的优良设计成果改变着我们的生活，也有越来越多的同学热爱艺术设计的学习，在这一良好的氛围之下，越来越多的同学加入了艺术设计专业的学习中。而艺术设计专业是一门艺术与技术结合得十分紧密的专业，因此注定具有艺术与技术的双重特点，艺术的感性和技术的理性在这里得到了完美的结合，这也决定了艺术设计的学习同样具有艺术的自由和技术的严谨，为了更好地进行专业学习和创作，新型教室下的符合艺术设计专业的家具设计研究应运而生。新型教室是学校根据艺术设计专业学教学和学习需要，正在积极建设的符合需求的专业教室，与传统的教室有所区别，新型教室更多地强调其专业教室的作用和特点，专业教室具有相对固定性，功能多样性等特点，我们的探索正是从新型教室的特点和同学们的学习需求出发来展开的。
新型教室在此处很大意义上指的是专业教室，但是又有别于传统意义上的专业教室，新型的专业教室在功能上更符合现代艺术设计学习的需求，在形式上更新颖和自由。
通过调研，我们不难发现老师出于对教学过程的考虑，对专业教室家具主要在功能、空间和造型上有一定的要求：功能上，满足教学需求，需要家具具备一般教师家具的功能，在操作台面设计方面更需要较大的尺寸；空间上为了便于个别交流和小组讨论等，学生家具在空间布置方面需要更合理，并且具有一定的流动性和组合型，流动性主要是出于小组讨论和合作的需要，组合型则使得家具使用更灵活，最大限度地发挥这系列家具的功能；造型上则需要考虑艺术设计专业的特殊性，为了培养和引导学生的设计能力和审美能力，专业教室所使用的家具在一定程度上需要有美观合理的造型；同学在课堂学习中对于家具同样有许多需求，通过设计调查，同学们所反映出来的需求是非常具体的，所反映出来的特征相对比较分散和零碎，通过归纳整理总结，在功能上，同学希望新型家具应该在操作台面、人机工程、收纳、组合拼装等方面具有优势。
在调研的基础上，我们展开设计实践，构思和深化了以下几个设计方案：
方案一：学生家具的曲线的设计，让艺术类教室的办公家具更加有线条感，更加柔美而且简练。更重要的是符合人机工程学。
方案二：讲台桌设计，以白色为主调。干净简洁两边做了弧度，让庄严的讲台变的和蔼可亲，更好的拉近的师生的关系。
方案三：这是相配套的学生桌子，也是以白色为主调，在桌子靠胸口处做了弧度，考虑桌子在使用过程中的人机关系。
方案四：在方案一的基础上家了收纳的功能，考虑学生的书本，书包的规放。
最后，在模块设计的试验过程中，我们遇到了很多困难，团队之间的时间磨合会影响下一阶段的进程，在调研方面小组合作比较紧密，完成的效果也比较的满意。在建模过程中小组成员各自发现了自己的优缺点，小组的合作精神发挥的淋漓尽致，在我们共同合作努力与老师的指导下，我们每天都在进步，每天的点滴收获让所有人兴奋不已。 通过本次实践和探索，我们在发现问题的同时，更认识到了解决问题的重要性以及多种方式体验的复杂性，我们在充分考虑教室建设和使用需求的基础上，初步对其家具设计展开探索实践，后续还将针对出现的问题做进一步的完善和修改，以期将设计做的更细致。