家具造型设计课程教学改革与探索

家具造型设计课程是木材科学与工程、工业设计、艺术设计等专业的家具设计方向主干课程（不同学校的专业方向设置或有具体差异）。家具设计在教学中多分成家具造型设计、家具结构设计和家具生产工艺设计三个课程领域，其中又以家具造型设计尤为重要，它是家具设计的基础与核心。家具产业创新发展立足于新产品研发，而家具新产品研发则立足于家具的造型设计。家具行业对于家具新产品的需求非常大，企业不论规模大小，每年都要开发数个产品系列，制作家具单体数百个以上，这种对新产品的强烈需求为家具设计师提供了良好的行业平台，同时也对高校家具设计专业方向的教学提出了更具体、更严格的要求。
 

家具造型设计课程的主要教学内容包括：造型设计的理论、规律和方法。具体内容为当代家具设计的进展、家具与室内及建筑的关系、家具类型、家具设计的内容和形式要素、家具造型原理和装饰以及家具新产品开发与设计实务等。通过课程学习，学生能够对家具产品的外观形态、装饰色彩、材质肌理、空间形体等要素进行综合分析与研究，并可以创造性地构成新、美、奇、特而又结构功能合理的家具造型；掌握家具新产品设计程序和步骤以及开发的手段和方法；培养学生对家具的观察和分析能力，善于从中发现、解决问题；强化学生对家具设计形态的表达能力，使其能够准确的表达出家具设计方案中的形态、材质和色彩。
 

一、家具造型设计课程存在的问题
目前为止，家具设计专业方向在学科设置中多归于木材科学与工程、工业设计或艺术设计等专业的专业方向中，在课程建设上也多借鉴上述专业的课程体系，所以普遍存在专业知识面较窄和实践能力培养不足等问题[1，'同时，行业对家具设计专业方向毕业生的工作能力期望值也较高，希望毕业生进入企业后上手快、能力强，这对专业教育也提出了更高的要求。家具设计行业更新速度快，对设计人才需求变化也快，家具设计专业方向想要培养更加适应社会需要的设计人才就必须不断调整课程教学内容与方法。
 

家具造型设计要求与家具设计生产实践紧密结合，这就需要师生深入接触家具设计、生产、销售的第一线，及时了解家具设计的近况和趋势，否则，这部分教学的实践环节难以有效落实。另外，目前的网络课程教学在手段与技术上仍较欠缺，如何使网络课程教学更科学化、系统化，使其更充分地为家具造型设计教学服务，真正实现教学、教育的现代化仍是一个热点与难点。
 

在教学形式上，由于教学手段与课时等方面的制约，多数高校仍然采用黑板板书、幻灯片播放为主的教学方法，教师教学过程中以理论教学为主，对设计过程的分析和辅导较少，整体教学中所呈现出来的仍然是“满堂灌“讲多做少”的局面[3]。虽然部分学校教学中有实验或实践教学安排，但由于受到课时数、学生人数及教学实验设备等条件所限，加之教学过程中缺乏引导与动态管理，往往不能充分发挥其应有的作用。更有极少数学生因为学习态度不够端正，出现实验或实践作业完成质量不高的现象，如：图纸数量不够，制图标准不严格，设计准备、调研与分析不够，设计方案数量少，缺乏设计比较与评价，设计表现草率，设计概念模糊等。
 

因此，对家具造型设计课程进行必要的教学改革与探索迫在眉睫，为确保家具设计专业方向人才培养目标的顺利实现，从而培养出具有创新思维、具备创新能力和创新方法的家具设计专门技术人才，必须不断推动教学内容、教学方法、考核手段，特别是教学实验、实践环节的更新与改革。
 

在课程内容体系构建与教学安排上，除了课程所涉及到的家具造型设计理论、规律和方法之外，还应突出家具造型设计中具体设计案例的分析、设计过程的全动态参与以及团队参与设计课题等，而并非是画几张家具效果图而已。在教学内容上，应强调通过新产品开发与设计实务等内容的拓展，力图让学生尽可能多地掌握家具造型设计的程序、规律与要点。

在理论教学过程中，除了强调设计思潮变化的重要性外，还应将教师多年来参与、收集的设计资料进行重点展示与分析，充分体现出家具产品形式多变、易变的特性，使学生可以将理论与设计实践结合起来，从而达到更好的教学效果。

由于教学体系的要求，教学内容组织方式仍以课堂讲授为主，但应该充分发挥多媒体教学手段的优势，同时需要加强实验部分的内容，认真解决“教材内容散，实训机会少”的问题'强调实践环节的设计实务能力培养，目的是使学生具备一定的家具造型设计理论知识和实践能力，逐步培养学生的创新思维和设计分析、设计实践能力，为学习其它专业知识和职业技能、全面提高综合素质、增强适应能力打下一定的理论和技能基础。
 

结合教育部、学校关于教学改革的精神，依据本课程的特点，教学团队与主讲教师应在教学过程中逐步改革目前既有的教学方法，进一步贯彻以学生为中心、以教学效果提升为目标的教学方法改革，逐步在教学中应用和实践以下教学方法。

(1)案例分析法

一般在理论教学阶段进行，主要以优秀家具设计作品为例，先由教师在课堂教学中进行作品描述和展示，再由教师展开分析或由学生对案例作品进行评价讨论，通过案例来使学生加深对所学理论知识的理解。应用案例分析法时，必然要涉及到多媒体教学或实践教学环节，通过对家具实物或图片、课件的学习，让学生更多地了解世界家具设计大师的设计作品。通过对优秀作品设计特点、要素、结构、工艺、材料、人体工程学参数等方面的分析，让学生了解、认识家具设计中的节奏、韵律、曲直、刚柔、肌理、色彩等，把作品中体现出的设计手法与原则进行再现，让枯燥的设计理论变成学生能深刻理解的知识，进而贯穿在他们后续的设计实践活动中[4]。

(2) 作业讨论法

此法一般在实验（作业）教学阶段进行，由学生对实验作业进行交叉讨论与分析，提高学生的设计评论与批判能力。课前需先布置相关内容，课中由老师对作业要求、标准与背景进行介绍，由学生独立或分组（根据作业大小与数量而定）设计选题、准备方案设计，并就各自已完成或拟完成的设计方案开展讨论，之后由学生本人或组长代表小组汇报，其他同学展开讨论发问。最后由教师点评，并在讨论总结基础上，进行设计的细化修改和完善。

(3) 设计课题法

一般在实验（作业）教学或实践教学阶段进行，由教师找出理论与实际的结合点，拟出设计题目供学生选择，学生可自由组成课题设计小组，教师教给学生设计课题研究方法后，要求学生按设计课题研究方法来操作，并强调设计课题调研报告一定要有第一手的材料，要有自己的观点，并据此进行相关设计实践。设计过程需按照实际设计流程进行，实行实时动态过程管理，设计内容与形式上要求做到全面且创新，要有完整的设计准备、方案设计、设计评价、设计细化程序等，要有一定的方案讨论、阐述与评价内容，形式上要求有足够的方案草图（一般要求2-3个方案，每个方案要3-5幅草图），从而提高学生的发散性思维能力，深化对课程知识的理解，切实培养学生主动学习的精神和设计的能力。

(4) 多媒体教学与网络教学法

根据课程及各章节的内容特点，以提高教学质量为目的，尽可能地利用现代教育技术手段（如课件教学、图片教学等）辅助教学，可以极大地激发学生的学习兴趣并保证了有限课时的“效益”最大化。在教学实践中，恰当地利用多媒体教学手段能够充分调动学生学习的积极性和主动性，优化课堂教学过程，提高学习效率。当然，多媒体教学只是一种方式，教学内容上不能简单盲从于教学形式，课件版式上的文字要有概括性，图片要有针对性，能充分支撑知识点，这样才能使多媒体教学成为课堂教学的重要补充。而网络教学手段需要进行充分的论证与规划，在条件成熟后适时推出。
 

课程考核方式上，应进行多方面尝试与创新，改变“一考定成绩”的传统考试考核方式，合理优化考核方式，注重平时表现和能力培养，淡化期末考试的分数比例，把出勤答问、课堂作业、课堂讨论、实验与实践设计作业完成质量、期末考试等因素结合起来作为学生课程考核成绩的度量标准。

最终成绩构成中，由平时成绩、实验（作业）成绩和考试成绩三方面确定，考试成绩只占40%左右，成绩考核重点应放在实验（作业）成绩上，实验（作业）由4个左右的大作业构成，每个作业都有明确设计范围与题目，同时注重作业过程中教师的参与和引导，强化动态过程管理，强调学生在实验（作业）中能动性与主动性，让学生以对待实际设计项目的态度与方式进行实验（作业)，从而锻炼学生在家具造型设计应用方面的动手能力和实际操作能力。
 

为了强化家具造型设计课程在实践性教学环节中的效果，教学队伍规划并执行了多种设计教学实践活动，积极探索实践教学形式，包括实地调研、设计课题与设计竞赛等。

实地调研实践环节的目的是通过实践观察与参与，理论联系实际，加深对课堂所授理论知识的直观认识，从而强化实际动手能力。调研主要分成两种形式：一是结合专业综合实习，通过直接进企业和参加家具展会的方式，让学生进入产业发展的第一线；另一种方式是布置调研作业，让学生走进家具卖场、专卖店，从实际应用角度了解家具的造型、材料、结构以及展示陈列等。通过实地调研，使学生在课堂理论教学之外，切身体会到家具设计、生产与展示的实际情形，有助于课程学习效果的提升，以及对后续专业课程的学习都能起到良好的促进作用。

另外，在设计竞赛实践环节中，除了鼓励学生参与各种形式与规模的设计竞赛外，也应主动与企业合作搭建平台，给学生提供展示设计才华、体现设计能力、体验设计过程的机会。家具设计竞赛是孵化创新思想、培养创新人才的最佳平台，是沟通产业与教学的最佳手段，把设计竞赛引入教学中，可以弥补现有教学手段的不足，实现更加合理科学的教学体系'如我校从2011年度开始与成都明珠家具（集团）公司开展了教学实践合作，在学校与学院各部门的指导帮助下，将“校级专业技能提升计划”与企业赞助的家具设计竞赛合并执行，积极筹备组织了“‘掌上明珠杯’家具设计大赛见图1和图2)。目前，第一届设计竞赛已经圆满结束，第二届设计竞赛也在积极筹备过程中。通过竞赛，可以让学生更快、更早地接触家具造型设计的形式与内容，让学生在在校期间就能将设计理论与设计实践相结合，更好地满足家具造型设计对教学实践环节的需求。同时，还提升了该专业在行业和社会范围的知名度与美誉度，为家具专业方向的同学与行业相接轨提供了良好机遇。这些实践教学活动使学生在理论学习和实践应用方面都受到很好的训练，收到了较好的教学效果。
 

家具造型设计课程是家具设计专业方向的核心骨干课程，家具造型设计课程的教学水平高低与教学质量优劣对于家具设计专业方向学生的培养质量有着举足轻重的影响。提高家具造型设计课程的教学效果，势必要从教学内容、教学方法、考核方式与教学实践等诸多环节入手，认真贯彻教学过程动态管理原则。缺乏有效的教学过程管理，再好的教学手段也难以取得令人满意的效果。当然，在家具造型设计课程的教学中也存在一些值得进一步深化探讨与思考的问题，例如，课程设计仍然是一种“假题设计”，如何设定设计目标，怎样限定客户需求，家具造型设计作为先修课程如何与家具结构设计、家具生产工艺等课程衔接，怎样在设计中体现材料、工艺、技术等设计因素等等。只有通过家具设计教育同仁持之以恒、持续不断的教学改革与探索，才能完善家具造型设计的教学体系，才能教育出满足专业培养目标、符合行业需求的高素质家具设计专业技术人才。