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家具设计专业“工匠精神”培养模式探析

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-08-24  来源:网络  浏览次数:34
  摘要:随着当前生活水平不断优化,人们对家具的质量要求也有所提高。市场需求的转变,意味着职业院校在培养家居设计专业人才时,在培养思想和侧重点方面也应该有所创新。在注重学生常规家具设计实践操作技能培养的同时,更要注重学生工匠精神培养。鉴于此,笔者主要围绕家居设计专业工匠精神培养模式展开有效分析,为提高家居设计专业人才综合品质,奠定素质基础。
  关键词:职业学院;家居设计专业;工匠精神;培养
  中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-9129(2017)11-0041-02
  Abstract: with the continuous optimization of living standards, the quality requirements of furniture have also been improved. The change of market demand means that vocational colleges should also be innovative in cultivating their minds and priorities when they train home design professionals. While paying attention to the training of students' traditional furniture design practice, we should pay more attention to the cultivation of students' craftsman spirit. In view of this, the author mainly focuses on the design of household design professional craftsman spirit training mode to carry out effective analysis, to enhance the household design professional talent comprehensive quality, lay the quality foundation.
  Key words: vocational college; Major in household design; The spirit of craftsman; To cultivate
  前言:
  随着社会高速发展,国家对各个领域人才培养要求也有所转变,由传统单一注重人才实践能力培养,转换到目前以人才实践技能和综合素养为培养目标。而在家居设计专业领域,新时期教育明确指出要加强学生工匠精神培养,全面提高设计人员综合品质,为我国实现制造领域发展强国,奠定充足的人才储备。
  1 职业学院家居设计专业工匠精神培养的重要性分析
  职业院校是专门为社会培养技能性、实践性人才的重点机构,以往院校在组织家具设计专业教学时,过于关注学生专业理论知识,以及实践技能储备情况,而对于学生在职业素养方面的培养与教育有所忽视,导致学生在该专业领域所表现的专业素养并不健全。而在全新家具设计专业背景下,国家对人才职业素养提出了全新的要求,要求职业院校在构建教学体系时,必须将工匠精神作为重要思想理念,有效渗透到家具设计专业各个教学环节当中。合理渗透工匠精神,不仅能够有效提升人才职业素养,从宏观上讲,更对我国制造行业水平整体提升,提供了强大的人才动力。
  2 职业学院家具设计专业工匠精神培养模式探究
  2.1 加强道德与素养教育,夯实工匠精神培养基础
  工匠精神,在家居设计领域,具体指人才对该领域所表现的一种工作的态度,本着严谨、负责的心态全面参与设计工作当中,从而使家具设计成果更加精密,显著提高家具设计质量。为了提升该专业学生工匠精神,教师在组织专业课程教学之前,向学生渗透正确的专业思想。让学生对家具设计专业形成正确思想认知[1]。本着钻研、精细、创新的原则与工作态度,积极参与到未来家具设计工作领域,实现学生专业素养有效提升。基于此,学校在设计课程体系时,除了要设置家具设计专业课程,同时也应该将道德与素养相关课程,有效融入其中。从而使课程教学体系更加全面,让学生在掌握专业知识、技能的同时,对家具设计领域所包含的职业素养,形成正确的思想认知,加深职业岗位理解。
  2.2 优化专业课程体系,融入工匠精神
  为了重点加强家具设计专业学生工匠精神培养,应当对课程体系进行有效优化,在常规专业课程教学基础上,合理融入工匠精神。教师在组织课程教学时,先对课程内容进行深度发掘,发掘课程中所包含的德育內涵。其次,教师根据课程内容合理设定教学目标,在制定教学方案时,将工匠精神合理渗透其中。家具设计专业主要以设计、制造为主。在该专业领域,实践技能是决定行业发展的主要原动力。因此,平时教学活动中,教师应当加强学生工匠精神培养。教师自身以身作则,在家具设计、制造教学过程中,展现严谨、科学、精细化的态度,为学生提供良好的榜样带头作用。同时,在针对家具设计专业课程进行优化设计时,教师应该将工匠精神,作为全新考核指标,与学生专业理论知识以及实践操作技能掌握情况,共同作为评价指标,全面考查学生工匠精神培养情况。
  2.3 加强实训实践,深入工匠精神培养
  工匠精神在的当前社会发展中,是人才必不可少的专业素养[2]。为了让家居设计与制造专业学生,能够切实领会工匠精神内涵,教师应当全面加强实践活动设计与执行。定期组织实训周,为学生提供真实、生动的实践操作环境。鼓励学生在实训周期间,按照教师所布置的家居设计实践任务,进行自主探究与创新、创造。通过实践活动组织与实施,让学生深入领会工匠精神真实内涵,自觉加强自身工匠精神培养,以便学生在未来的专业领域中,能够以高度认真、负责的态度,完成家居设计与制造,为其在家具设计领域获得良好的发展机遇,奠定良好的素质基础。
  2.4 践行校企合作,强化工匠精神培养
  教师在组织家具设计与制造课程教学时,应当积极与相关企业建立有效合作[3]。直行校企合作实践的教学体制,让学生深入家具企业生产作业环境,在实践操作过程中,深入体会工匠精神,形成良好的职业态度品质。首先,教师可以带领学生参观当地知名家具制造企业,让学生深入体会家具制造真实流程和作业环境。其次,学校与当地知名企业建立合作,邀请企业专业人员进入校园,为学生开展职业素养知识讲座,告知学生作为一名合格的家具设计与制造者,应该具有的职业精神与职业素养。同时,企业应该为职业院校学生提供充分的实习机会,让学生在参与定岗实习的过程中,对家具设计与制造形成深刻认知,并在此基础上,提升自身职业素养,为自身在未来职业领域中,获得更好发展奠定素质基础。此外,学校应当不断更新实训课程内容,向学生渗透与传播全新的职业素养内涵。
  3 结论:
  综上,工匠精神是新时期人才培养重点目标,也是提升学生综合素养的前提保障。因此,职业院校在组织家具设计专业课程教学时,应全面培养该专业学生在工匠精神方面的职业素养。加强学生道德与素养教育,在专业课程中,合理渗透工匠精神理念,加强实训实践,以及校企合作,为学生全面养成工匠精神,提供良好的学习环境。
  参考文献:
  [1]刘小艳.高职院校艺术设计专业“工匠精神”人才培养模式的构建[J].艺术教育,2018(01):163-164.
  [2]曹晋.基于现代工匠精神视野下对艺术设计专业人才培养模式的思考[J].设计,2017(17):76-77.
  [3]肖飞.高职家具设计专业“工匠精神”培养模式探析[J].美术教育研究,2016(18):128+130.
 
 
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